Sunčica Križan-Kadi

Čitanje s razumijevanjem neknjiževnoga teksta.

Gotov materijal

neknjiževni tekst o Nikoli Tesli

nikola-tesla

Nataša Kelava

Antun Branko Šimić: Himnos

- prezentacija za interpretaciju lirske pejzažne pjesme u 5. razredu osnovne škole

A. B. Šimić: Himnos

himnos

Dijana Pasarić

PowerPoint prezentacija služi za obradu glagolskih imenica  nakon obrade moguća je vježba na poveznici (Wordwall) u kojoj učenici moraju razvrstati primjere (glagolski pridjev radni  glagolski pridjev trpni i glagolske imenice).

Prezetacija započinje primjerima na kojima je objašnjeno da su glagolske imenice imenice koje su nastale od glagola  da imaju sva obilježja imenica (rod  broj i padež). Dalje objašnjavamo kako tvorimo glagolske imenice te pravilna uporaba glagolskih imenica.

Glagolske imenice, obrada

glagolske-imenice

Ivana Macan

Vedran Klemens

Digitalni sadržaj namijenjen je obradi djela za cjelovito čitanje Regoč i Šuma Striborova. Riječ je o interaktivnoj prezentaciji u koju je uklopljeno mnogo interaktivnih digitalnih zadataka izrađenih u različitim aplikacijama (videosadržaj, kvizovi, stvaralački zadatci....).

Ivana Brlić-Mažuranić, Priče iz davnine (Regoč, Šuma Striborova)

regoc-suma-striboro

Ljiljana Hess

Pitanja za interpretaciju romana klasificirana po težini: osnovna, srednja i stvaralačka razina.


PITANJA ZA INTERPRETACIJU ROMANA: Povratak Filipa Latinovicza

pitanja-interpretaci

Ministarstvo znanosti i obrazovanja 

Mirjana Džakula

Uz pomoć digitalnog sadržaja učenik će: prepoznati simbol  prepoznati i objasniti alegoriju  prepoznati i objasniti alegoriju u pjesmi (alegorijska pjesma) uočiti povezanost teme i motiva u lirskoj pjesmi. Učenik će razvijati usmeno izražavanje poštujući govorne vrednote  izražavati vlastito mišljenje jasnim rečenicama  razvijati pismeno izražavanje.

Učenik će: razvijati svijest o materijalnim i duhovnim vrijednostima  buditi  poticati i razvijati osobni identitet  razvijati sposobnost zamišljanja  razvijati sposobnost uočavanja i povezivanja.

Dobriša Cesarić Oblak (interpretacija)

cesaric

Melita Horvatek Forjan

Film – engl. film, kožica, opna, tanki sloj. Filmsku ekipu čine: redatelj, scenarist, snimatelj, glumci, montažer ... Temeljni filmski rodovi: dokumentarni film, igrani film, animirani film i eksperimentalni film. Dokumentarni film prikazuje istinite događaje, bez uljepšavanja, stvarni ljudi u stvarnom okruženju i nema glumaca profesionalaca. VRSTE DOKUMENTARNOG FILMA: činjenični – putopisi, reportaže, namjenski, nastavni film, popularnoznanstveni, promidžbeni - reklame, antropološki – život pojedinca, sredine.
Šibenska luka -  1903. prvi dokumentarni film snimljen u Hrvatskoj, snimio ga Poljak – Stanislaw Noworyta.

Dokumentarni filmovi

doku-film

Materijal sadrži PowerPoint prezentaciju za obradu ili ponavljanje gradiva. Na primjerima je istaknuto da priloge nastale od glagola nazivamo glagolski prilozi. Slijedi objašnjenje od koji su glagola nastalo pojedini glagolski prilozi, zaključujemo da postoje dvije vrste glagolskih priloga. Na sljedećem slajdu objašnjena je tvorba glagolskog priloga sadašnjeg te tvorba glagolskoga priloga prošlog. Istaknuti su i glagolski prilozi pomoćnih glagola te pisanje zareza u rečenici u kojoj koristimo glagolski prilog. prezentacija sadrži i vježbu za učenike. Na zadnjem je slajdu primjer u kojem je istaknuta razlika između glagolskoga priloga i  pridjeva.
Materija sadrži i dvije digitalne igre: vrsta glagolskih priloga i točan oblik glagolskoga priloga.

Glagolski prilozi

g-prilozi

Sanja Basta

Lektirni zadaci uz Andersenove bajke, bajka Ružno pače.

H. Ch. Andersen - Bajke; Ružno pače

ruzno-pace

Goran Gotlibović

Karolina Dvojković

Damir Baranašić

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Ivan Kardum

Adriana Ivandić

Ivana Fundurulić

Marina Furkes

Ana Markota

Natalija Crnički

Mladen Vidović

Iva Crvelin

Snježana Babić

DOS 3 obuhvaća sljedeće nastavne predmete: biologija, kemija, fizika, matematika, hrvatski jezik, povijest 

Popis IVL-ova koje DOS sadrži:
•	temu „Voda“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	1.1.1. Voda – molekula, motiv i mit
o	1.1.2. Agregacijska stanja i kruženje vode
o	1.1.3. Otapanje tvari u vodi
o	1.1.4. Svojstva tekućina
o	1.1.5. Dostupnost vode za organizme
o	1.1.6. Umijeće plivanja
o	1.1.7. Utjecaj čovjeka na vodene ekosustave
•	temu „Moje putovanje“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	1.2.1. Putopis
o	1.2.2. Autobiografija
o	1.2.3. Plan putovanja
o	1.2.4. Zaštićena područja
o	1.2.5. Put u nepoznato
o	1.2.6. Nekad i danas
o	1.2.7. Dojmovi nakon putovanja
•	temu „Dijalog“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	1.3.1. Univerzalne mjerne jedinice
o	1.3.2. Povijest pisma
o	1.3.3. Komunikacija unutra ekosustava
o	1.3.4. Nemogućnost uspostavljanja dijaloga
o	1.3.5. Rješavanje problema i donošenje odluka
o	1.3.6. Intelektualno vlasništvo
o	1.3.7. Jezik kao sustav znakova
•	temu „Hrana i utjecaj hrane“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	1.4.1. Energija za sportaše: Hrana kao gorivo
o	1.4.2. Fermentacija: Kako mikrobi oblikuju naše okuse
o	1.4.3. Hrana i otisak
o	1.4.4. Od polja do tanjura: Putovanje zalogaja
o	1.4.5. Povijest u zalogaju: Hrana kroz vremena
o	1.4.6. Rajčica, paradajz, pomidor
o	1.4.7. Kuhinja kao laboratorij
o	1.4.8. Koliko i što jedemo?
•	temu „Samoodržive kuće“ koja sadrži sljedeće interaktivne videolekcije:
o	1.5.1. Samoodržive kuće
o	1.5.2. Kamen po kamen - kućica
o	1.5.3. Zaštita od prirodnih nepogoda
o	1.5.4. Zeleni krovovi
o	1.5.5. Sakupljanje energije
o	1.5.6. Vlastiti ekosustavi
o	1.5.7. Voda iz vlastitih resursa
o	1.5.8. Život u ruralnoj i gradskoj sredini

Interdisciplinarni DOS za 1. razred opće gimnazije

interdisciplinarni-d

Hrvatski jezik